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临江中心小学三年发展规划
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2013年8月10日 | 浏览1081 次] 字体:[ ]

    随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校特色,促进学校的健康、和谐、可持续发展,特制定三年发展规划。

一、现状分析

临江中心小学创办于1952年,现学生总数476人,分12个教学班,教职工35人。几年来,学校全面贯彻党的教育方针,积极推素质教育。以面向全体学生,培养学生的创新精神和实践能力为目标,加大教育改革,在实施素质教育的进程中,学校的管理日趋规范,育人环境得到改善,教育教学质量进一步提高,办学特色初具框架。学校曾被评为“福州市、福清市教育先进单位”、“福清市文明学校”,是福建省数学“问题解决”课题实验基地。

在对学校工作进行认真的自评与反思后,我们也清醒的认识到学校发展存在的不足:

学校硬件环境虽然得到改善,但教学硬件设施还很薄弱,不能适应教学改革发展的需要;课堂教学虽然已有所变革,师生教与学的行为出现了可喜的变化,但是教师的专业化发展水平整体发展不均衡,还需深度推进,积蓄发展后劲;学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变,但学习能力还普遍较弱,还需要加大培养力度;各层面主动发展的程度不平衡,激励机制滞后,需加大力度完善。

二、目标综述

(一)、指导思想

全面贯彻教育方针,面向全体学生,不断推进课程改革,改进课堂教学,注重学生创新精神和实践能力的培养,促进学生的主动发展和个性特长的发展。通过三年的不懈努力,将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的农村中心校。

()、目标分解

1、建立民主、科学、简洁、高效的管理机制

依据现代化学校管理思想和技术,形成学校管理的有效层次与结构,建立完善的决策指挥系统,执行运转系统,监督反馈系统,使学校组织优化为一个结构合理,组织有效,信息畅通、协调、高效,运作有序,反应灵敏的整体。

2、构建全方位、立体的德育工作体系

树立与时俱进的德育工作意识,充实德育内容,拓宽德育工作的途径,形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。

3、实现教学质量的不断提升

    以信息技术为载体,加强校本教研的研究与实践,以逐渐形成具有本校特色的校本教研及教学管理的特色,有效协调和指导教学工作。

4、凸现教科研工作的实效性

    以课题研究为途径,进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制,以点带面,在行动研究中引领教师成长,提升科研工作的高效益。

5、创建学习型组织,实现教师个人和学校可持续发展

以学习型组织理论为指导,以校本研训为形式,浓厚学习气氛,丰厚教师的修养,建立一支师德师风良好,富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。

6、加大学校信息化建设力度

在资源整合的基础上,学校将在未来几年内重点加强学校信息化建设投入的力度,建设多媒体教室,更新现代化教学设施,不断满足教育教学改革和发展的需要。

三、工作重点

1、实行以人为本,科学高效的学校管理

1)、加强制度建设,规范职业行为

以有序、激活、创新为治校方略,进一步理顺学校内部管理体系,形成“管理是支持,教育即服务”的管理思想。促使规范不断内化为师生的自觉行为。建立学生家长满意度测评机制,校务公开制,通过对外设立校长接待日,对内设置校长信箱等多种形式,使全体教工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理,形成教职工参与管理,参与决策,实施监督的民主化管理体系。

2)、改革内部机制,激活创造潜力

积极稳妥推进学校人事制度改革,形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制,明确工作价值,利益导向机制,基本实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事有程序,凡事有监督”。

3)、提高干部履责能力,加强干部梯队建设

对学校的领导与管理,首先是思想上的领导与管理。因此,学校领导与各级负责人必须认清形势,加强学习,解放思想,与时俱进。提倡新的工作精神和团队精神。全体干部要围绕学校中心工作,各施其职、各尽其能,学校推行分层责任管理,在学习实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想,提高改革创新、依法治校、民主管理等意识和行为能力,确保学校各项工作的高效运作。成为学校积极进取和谐发展精神的先行实践者。逐步建立起“能上能下,能进能出”的干部动态管理机制,为后备干部的选拔和成长创造良好的环境。

4)、发挥校园信息化功能,促进学校管理的高效运作

充实校园信息化硬件,全面构建信息化管理平台,达到现代教育对学校管理网络信息化的要求。

2、坚持教育科研,进行理论探索与实践研究

1)、完善机制,提供保障

客观分析我校教育科研现状,把认识统一到“教改科研是提高教师素质,实施素质教育的必由之路”上,把工作重点放在加强管理、加强活动的指导。

2)、依靠专家,培养队伍

以具备教科研课题的教师为主力,加强学校教科研队伍建设,在学校逐渐形成浓烈的学习、反思之风和学术研究之风

3)、立足实际,追求效益

理顺现有的各类课题的纵横联系,形成以“可持续发展教育”为总揽,各类课题兼容并蓄,开放而有序地课题框架结构,形成各种课题研究相互渗透,相互促进的格局。利用学校数字校园的优势,加强教科研信息化管理,建立电子文档,便于材料的积累和管理人员的全程监控。

3、厚实德育工作底蕴,提高德育工作的实效性

1)、建全学校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度

完善德育管理体系,做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学,使全体学生明确德育规范内容,并自觉遵守。

2)、发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用

德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来,构建有学科教师参与,有教育者和受教育者参与的德育学习过程。

3)、开展多种形式的主题教育活动

以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口,探索行为规范教育的内容、途径和方法。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念,精心设计德育特色活动,初步形成德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。

4)、开展课题研究,开发校本课程

将德育工作与实践相结合,积极开发具有本校特点的德育校本课程,开展有针对性的德育课题,注重德育的实践性、生成性;加强德育综合实践课,让学生在实践、体验中成长。

5)、加强心理健康教育

开设心理健康课,增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。注重个别化教育,加强个案研究,具体做好青春健康教育、小学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。让全体学生身心健康,快乐成长。

6)、建设有特色的班级文化

提倡特色化班级环境布置,各班根据各自的快乐中队活动宗旨,布置适宜的班级环境,营造良好的班级文化环境,形成正确的舆论导向,创设和谐的学生关系,形成良好班风。

7)、建构多元有效的德育网络

积极开发德育资源,努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围,构建全员、全方位育人的格局。

4、坚持“以学生发展为本”的教学改革

1)、建章立制  狠抓落实

在教学运行和质量监控等方面逐渐建立规范的管理文件、条例和制度。同时,我们在执行过程中,根据实际情况,不断对规章制度、计划、方案进行修改,使教学制度不断完善。为教学管理提供保障。

2)、加强教学监控与教学流程的动态管理

加强教学质量的全程监控,完善质量三级监控机制(自我监控、年级组监控、学校监控)。要求教师及时调整教学思路,改善教学行为,体现素质教育的要求,渗透新课标的精神。

3)、建立民主、平等、合作的新型师生关系

构建新型的师生关系,创设新型的课堂氛围。积极建构“自主、合作、探究”的学习方式,形成“平等、和谐、发展”的师生关系,营造“民主、对话、活跃”课堂氛围,使课堂真正成为学生发展的主渠道。

5、完善师资培训的有效机制,建设和谐团结的教师群体

1)、加强师德建设,把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

学校将通过在职培训,专家讲座,对外交流等方式,促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观,做为人师表、教书育人,团结合作,谦虚谨慎、严谨治学的新时代教师。

2)、加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。

在原有的基础上,培养12名市级骨干教师,34名市级学科带头人,,打造我镇优秀教师群体。不同年龄层次和不同能力水平的教师,要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。 

3)、实施全员培训,切实抓好继续教育

积极倡导“读名著,做名师”活动,支持、鼓励教师博览群书,吸取新知识,涉及新领域,增强文化底蕴,提高人文素养。大力提高教师使用现代教育技术的能力,开展教学研究和学术交流活动,不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

4)、严格教师考核、聘任和管理

进一步完善学校教师队伍的管理制度,强化对教师工作业绩和职业道德的考核,增强学校的向心力和凝聚力。进一步加大分配制度的改革力度,健全分配激励机制,建立重实绩、重质量、向高层次、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制,大力表彰优秀教师。积极为教师创设多形式的展示平台,营造积极进取精神氛围。

四、保障措施:

规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时,要抓好发展的速度,稳定的程度,改革的力度,要走好“三步”:宣传发动,制订方案,稳步实施.

1、学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2、从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。

3、学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则,组建完善的组织机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。

4、学校加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效。

5、学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学校所在村的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

6、为落实规划的实施,学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

7、根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。


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